目前，大多数教室照明设备都使用双端荧光灯管，基本上可以满足教室照明的需要。但是，随着荧光灯镇流器和光源的老化，光输出效率会降低，导致教室照明降低。长时间在弱光环境下使用眼睛的学生很容易引起近视。另外，在一些老式的教室照明设计中。
照明装置应保持作业面规定的维持平均照度，维持平均照度取决于光源、灯具、环境的维护特性和维护方式。为了检验照明实施电气参数与设计值的相对符合情况，每学年应对采光和照明的实际状况进行现场测量，检测标准采光按照GB/T 5699,照明检测按照GB/T 5700来执行。

眩光是由于视野中的亮度分布或亮度的范围不适宜，或存在端的对比，以致于引起不舒适的感觉或者降低观察细部目标能力的视觉现象，处于视野中，特别是在靠近视线方向存在的发光体所产生的眩光被称为直接眩光，其他还存在反射眩光的概念，即由视野中的发射所引起的眩光。

统一眩光值是度量室内视觉环境中的照明装置发出的光对人眼引起不舒适感主管反应的心理参量；频闪效应是以一定频率变化的光照射下，使人们观察到物体运动呈现出不同于其实际运动的现象。

教室的采光、光源是否有利于学生用眼安全呢？通常需要仪器光谱照度计对教室内的所有课桌和黑板进行照明检测，通常按照标准“中小学校教室采光和照明卫生标准”要求，光照强度是一种物理术语，指单位面积上所接受可见光的光通量.按照，教室课卓面上的维持平均照度值不应低于3001x(勒克斯)，其照度均匀度不应低于0.7.教室黑板应设局部照明灯，其维持平均照度不应低于5001x(勒克斯)，照度均匀度不应低于0.8，和眩光、色温、照明功率密度、频闪、蓝光等检测招标。
随着社会对青少年的重视，已有部分学校教室照明经过整改后，会请的检测机构进行现场检测。验收教室照明改造工程质量。
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